Toutes vos interrogations sur le JUGEMENT ?

idounia2neviève a écrit:

Ange a écrit:Moi je trouve sa pas mal que les gogues soit autorisés en épreuve club ou petite ponam , sa permet a cavalier (jeunes ou moins jeunes) débutant en concours de ce concentrer dans un premier temps sur leur position et le contrôle du cheval avant d'avoir a régler tt les paramètres annexes !

Avant de sortir en épreuve ils devraient être capable de régler ces "problèmes annexes" qui à mon avis sont cruciaux, cela n'a l'intérêt que de tirer de l'argent sur les engagements alors qu'on devrait se concentrer plus sur les cours (mise en main et mise en selle) à la maison avant d'aller vouloir frimer à l'extérieur!
PS: je sens que je vais me faire des ennemis!
Commence-t-on les courses à vélo avec des stabilisateurs?
Non on attend que le cycliste soit capable de diriger son vélo sans aide externe!

je suis d'accord avec toi idounia

idounia2neviève a écrit:

Ange a écrit:Moi je trouve sa pas mal que les gogues soit autorisés en épreuve club ou petite ponam , sa permet a cavalier (jeunes ou moins jeunes) débutant en concours de ce concentrer dans un premier temps sur leur position et le contrôle du cheval avant d'avoir a régler tt les paramètres annexes !

Avant de sortir en épreuve ils devraient être capable de régler ces "problèmes annexes" qui à mon avis sont cruciaux, cela n'a l'intérêt que de tirer de l'argent sur les engagements alors qu'on devrait se concentrer plus sur les cours (mise en main et mise en selle) à la maison avant d'aller vouloir frimer à l'extérieur!
PS: je sens que je vais me faire des ennemis!
Commence-t-on les courses à vélo avec des stabilisateurs?
Non on attend que le cycliste soit capable de diriger son vélo sans aide externe!

Si tu parle de moi , aucun risque je concoit très bien qu'on est des points de vue differents !

Par contre tu me fait dire ce que je n'ai pas dit ! Je ne parle pas de problème annexe mais bien de paramètre annexes !
Quel cavalier n'a jamais été mort de trouille a son premier concours ? N'a jamais perdu ses moyens en entrant en piste ? N'a jamais eu un cheval hyper chaud a la détente alors que très gérable a la maison ?...
Quand il s'agit de cavalier d'un niveau technique un peu faible (galop 4/5 voir moins) et parfois même assez jeune c'est hyper dur de tt gérer les première fois ! Perso entre voire un poney de club monter en filet simple + gogue régler correctement ,un poney de club monter en bride avec un gamin pendu au 4 rênes de brides ou un poney de club monter en filet simple avec le dos creux et un gamin qui se fait trimballer mon choix est vite fait !

D'autre part sa rend plus abordable les épreuves de dressages qui ne sont déja pas les favorites des jeunes et sa les encourages a y alelr ! Certains poney / chevaux sont très difficile de mise en mains et sa n'est pas plus choquant de voir un gogue bien régler ( dont l'action se relache une fois le cheval sur la mains) qu'une martinguale !

Dans ce cas tu devrait aussi être contre les enrenements et mors sévère en CSO et CCE , contre la bride avant un certains niveau de dressage ( environ B ) , contre l'usage des enrenements a la maison , contre l'usage d'éperons de taille anormale n'est ce pas ?

Par contre je vois mal le rapport avec le cyclisme ? Un vélo n'a rien de vivant et n'a que peu de réaction si on l'utilise en terrain exterieur plutot qu'a la maison ... Et puis ici l'on parle bien de cavalier qui controle leur monture mais on besoins d'une aide ou d'une sécurité EN CONCOURS !

Les concours n'ont pas uniquement pour but de frimer ! Je ne sais pas pk tu a choisi de sortir en concours mais bc de jeunes le font en premier lieux pour le plaisir de passer une journée avec leurs chevaux , leur copains , de voyager , de découvrir,de s'amuser ... et sa peut être une formidable école de la vie !

Tu parle de faire de l'argent sur les engagements et qu'il vaudrait mieux priviliégié les cours ? Tu crois que les écuries ne se font pas d'argent sur les cours ? Parfois il faut laisser aussi les gens murir dans leur équitation , même a raison d'un cours par jours un débutant ne peut pas devenir cavalier expérimenter a vitesse grand V , il faut prendre le temps de comprendre ,d'apprendre , de sentir ce qui va ou pas ...

Je comprend tn points de vue mais je maintient le miens , je suis POUR l'usage du gogue en petite épreuve mais correctement régler car on en voit bc régler très très cours .

Dans ce cas tu devrait aussi être contre les enrenements et mors sévère en CSO et CCE , contre la bride avant un certains niveau de dressage ( environ B ) , contre l'usage des enrenements a la maison , contre l'usage d'éperons de taille anormale n'est ce pas ?

Oui tout à fait je suis contre et j'admire les cavaliers comme Michel Robert que j'ai vu dérouler des tours en CSO en muserolle française et sans enrênement avec un mors simple.oui les cours coûtent de l'argent et je préfère que les cavaliers dépensent leur argent avec de bons professeurs pour savoir gérer un cheval en toutes circonstances.
J'ai un avis de vieille cavalière, je sais, je suis une des "rescapées" de la grande époque de la Cartoucherie à Vincennes où on ne se posait même pas la question de la sécurité : Des gamines de 15 ans galop 4 à peine qui montaient des poneys entiers de 3 ans à peine débourrés au milieu de juments, cela vous forge l'assiette et le caractère LOL! Et mon message n'était contre personne, juste contre ce système à faire du fric qu'est actuellement notre fédération!
et je ne crois pas que c'est ainsi que l'on remontera notre niveau mondialement.

Non mais par contre c'est en mettant des gamins sur des chevaux qu'ils sont inapte a gérer ou dans des situations dangereuses qu'on videra les caisses de la sécu ...
... et qu'on en mettra plein les poches au véto avec les X chevaux qui auront été blesser dans l'aventure

C'est pas non plus en dégoutant à l'avance les jeunes cavaliers qu'on fera remonter notre niveau mondiallement malheuresement .
Et puis si les jeunes cavaliers ne sont pas capable de gérer ou mettre en mains leur chevaux sans enrenements sa n'est pas entièrement leur faute ! Très honnetement tu connait bc de BON professionels qui peuvent / veulent s'occuper de débutants , leur fournir une cavalerie adaptée et leur apprendre les bases techniques sans les blaser ?

Ange a écrit: Très honnetement tu connait bc de BON professionels qui peuvent / veulent s'occuper de débutants , leur fournir une cavalerie adaptée et leur apprendre les bases techniques sans les blaser ?

Non et c'est ce que je déplore!!!!Connais-tu beaucoup de "professionnels" capables et ayant l'envie d'éduquer une cavalerie(même si elle n'est pas d'une qualité faramineuse)mais sur un cheval limité mais sain et bien travaillé, on peut apprendre beaucoup.Le début de notre "réforme" devrait-elle commencer par la réforme des moniteurs en arrêtant de les transformer en animateurs ludiques pour en faire de vrais enseignants, et en commençant par sélectionner leur capacités de cavaliers.

Pardonnez moi de dire la vérité, j'ai peine à juger certains moniteurs en concours, déjà eux sont incapables de dérouler une reprise précise sur un cheval aux ordres; Comment attendre d'eux qu'ils l'apprennent à leur élèves?

Oui il faut apprendre la technique avant de passer à l'art!Demandez aux danseurs étoiles si ils se sont amusés tout le temps lorsqu'ils étaient "petits rats" ; le bonheur et la beauté, cela vient avec travail et sacrifices, seulement dans notre société de consommation, on veut tout et tout de suite sans effort!
C'est pour cela Pia que oui, nous sommes de la vieille école! C'est en tombant qu'on devient cavalier(entre autres)!Rémunérons correctement les bons professeurs et achetons des chevaux dressés par de vrais pros , amusons-nous à la maison et lorsque nous en auront le niveau, allons affronter le regard des juges!

idounia2neviève a écrit:

Ange a écrit: Très honnetement tu connait bc de BON professionels qui peuvent / veulent s'occuper de débutants , leur fournir une cavalerie adaptée et leur apprendre les bases techniques sans les blaser ?

Non et c'est ce que je déplore!!!!Connais-tu beaucoup de "professionnels" capables et ayant l'envie d'éduquer une cavalerie(même si elle n'est pas d'une qualité faramineuse)mais sur un cheval limité mais sain et bien travaillé, on peut apprendre beaucoup.Le début de notre "réforme" devrait-elle commencer par la réforme des moniteurs en arrêtant de les transformer en animateurs ludiques pour en faire de vrais enseignants, et en commençant par sélectionner leur capacités de cavaliers.

Pardonnez moi de dire la vérité, j'ai peine à juger certains moniteurs en concours, déjà eux sont incapables de dérouler une reprise précise sur un cheval aux ordres; Comment attendre d'eux qu'ils l'apprennent à leur élèves?

Oui il faut apprendre la technique avant de passer à l'art!Demandez aux danseurs étoiles si ils se sont amusés tout le temps lorsqu'ils étaient "petits rats" ; le bonheur et la beauté, cela vient avec travail et sacrifices, seulement dans notre société de consommation, on veut tout et tout de suite sans effort!
C'est pour cela Pia que oui, nous sommes de la vieille école! C'est en tombant qu'on devient cavalier(entre autres)!Rémunérons correctement les bons professeurs et achetons des chevaux dressés par de vrais pros , amusons-nous à la maison et lorsque nous en auront le niveau, allons affronter le regard des juges!

entièrement de votre avis mais car il y a un mais !
quant on essaye d expliquer ca a certains clients , ils sont limites a changer d écurie !
on le voit aussi bien en dressage et encore plus en cso ou la encore pire c le cheval qui est mauvais !!
pire encore si un enseignant ne sort pas en concours , comme je l ai fait une année pour préparer une jument délicate et bien l enseignant n est pas bon , il ne va même pas en concours !!
jolie mentalité non ?

Oui rodeo tu as raison, mais c'est bien une histoire de mentalité de société(tout tout de suite et sans efforts)!Continue, c'est toi qui est sur la bonne voix!

idounia2neviève a écrit:Oui rodeo tu as raison, mais c'est bien une histoire de mentalité de société(tout tout de suite et sans efforts)!Continue, c'est toi qui est sur la bonne voix!

Merci ca me touche et j avoue que ca fait du bien au moral de te lire !

Bonjour !

Aujourd'hui j'ai été la secrétaire du juge lors d'une reprise de dressage (en attelage), de niveau régional ! C'était très instructif ! J'étais avec un juge vraiment sympa, qui m'expliquait tout bien quand il donnait sa note et qui me laissait aussi donner mes propres appréciations.

Et j'ai été très étonnée de voir des moniteurs ramener des chevaux pas prêts et terminer derniers... je n'ai rien compris là... moi qui adulais toute personne arrivant à sortir en concours ou à enseigner l'équitation... ce n'est pas si simple en réalité...

Et j'ai aussi découvert... les injustices de la notation (avec les autres juges...)

Finalement c'est très subjectif, qu'en pensez-vous ?

Rauðurette a écrit:Bonjour !

Aujourd'hui j'ai été la secrétaire du juge lors d'une reprise de dressage (en attelage), de niveau régional ! C'était très instructif ! J'étais avec un juge vraiment sympa, qui m'expliquait tout bien quand il donnait sa note et qui me laissait aussi donner mes propres appréciations.

Et j'ai été très étonnée de voir des moniteurs ramener des chevaux pas prêts et terminer derniers... je n'ai rien compris là... moi qui adulais toute personne arrivant à sortir en concours ou à enseigner l'équitation... ce n'est pas si simple en réalité...

Et j'ai aussi découvert... les injustices de la notation (avec les autres juges...)

Finalement c'est très subjectif, qu'en pensez-vous ?

La "communauté" des juges tente d'évacuer le subjecctivité par des cours réguliers, où l'on apprend )à voir la même chose, parler avec le même vocabulaire et tout cela grâce à des critères bien définis.La subjectivité est éliminée par la technicité de nos jours.Enfin en dressage pur, je ne connais pas les juges des autres disciplines.........

Je trouve la discussion intéressante !!! Que de trésors dans ce forum !!!!

J'ai déjà reçu voilà quelques années un coaching par un juge en dressage et cela m'avait bien éclairé sur comment on note les mouvements, l'attitude de la présentation. Ce fut d'ailleurs durant ces stages que j'ai débuté mon questionnement, mes grandes interrogations et qui finalement m'ont fait aboutir ici avec Pia et vous tous.

Je recommande à tous d'aller suivre un stage avec un juge en dressage; cela éclaire beaucoup.

Pour ma part, comme je présente des poulains, je suis consciente des sacrifices que je doit faire au plan du pointage lors des premiers concours; ce qui m'enchante c'est de voir mon pointage augmenté au cours de la saison, car voilà mon objectif ! Donner une bonne expérience aux poulains tout en vérifiant si je suis dans le droit chemin grâce aux commentaires des juges.

Voilà un super endroit pour éclairer ma lanterne Merci Idounia pour cet apport précieux.

Service! J'ai reçu des autres, à moi de donner maintenant.Amicalement à tous.
PS: je juge et je monte à Joigny (Yonne) ce week end.Si certains veulent venir......

Mélissett a écrit:Hello!

Une petite question concernant un exercice: comment demander de façon précise une transition arrêt-reculer (3 à 5 pas)-arrêt sans que le cheval ne perde de rondeur? (La partie qui me pose des difficultés n'est pas l'arrêt du début ni le reculer mais l'arrêt de la fin...)

Est-ce que dans le protocole c'est écrit que tu dois marquer un temps d'arrêt ? Car je pensais me souvenir que c'est le contraire !

Il faut que l'on demande des précisions à Idounia !

Tu pourrais nous aider à éclaicir celà, Idounia, stp ?

oui dans l'amateur 2 préliminaire ex C2, il y a arrêt/reculer/arrêt.Je crois me souvenir que le fait que l'arrêt ne soit pas carré n'a pas d'importance, c'est un exercice pour montrer la soumission, très utilisé en Allemagne.l'important est de pouvoir reculer s'arrêter puis repartir dans le calme.

idounia2neviève a écrit:oui dans l'amateur 2 préliminaire ex C2, il y a arrêt/reculer/arrêt.Je crois me souvenir que le fait que l'arrêt ne soit pas carré n'a pas d'importance, c'est un exercice pour montrer la soumission, très utilisé en Allemagne.l'important est de pouvoir reculer s'arrêter puis repartir dans le calme.

Les idées directrices du protocole sont: les pas diagonaux, les transitions, la correction des arrêts et la franchise du départ.
Ce qui me pose le plus de difficulté est d'arreter de reculer et la correction du 2è arrêt, et j'ai pu m'apercevoir que je n'étais pas la seule à avoir des petits soucis sur cette figure, car peu d'entre les concurrents l'ont éxécutée correctement..

Article interessant : http://www.grandprix-replay.com/content/le-dressage-innove-dans-son-jugement

Manuelle a écrit:Article interessant : http://www.grandprix-replay.com/content/le-dressage-innove-dans-son-jugement

très intéressant effectivement...
c'est bien qu'ils se penchent enfin sur ce problème, après à savoir si ça suivra...

je crois que la fatigue est a son comble mais j'ai rien compris a ce qu'ils avaient fait et surtout a ce qu'ils comptent faire ....
de ce que j'ai compris c'est qu'il y aurait une tonne de juge pour juger chacun tel ou tel chose.... mais je vois pas comment on pourrait a venir a un jugement plus juste ....

de plus j'ai pas piger le rôle de monsieur qui supervise et peut corriger des notes ! car là bonjour les embrouilles nan ? qui dit qu'il ne pourrait pas changer toutes les notes et faire ainsi sa propre sauce ? mouais ça me parait bisarre ou alors j'ai rien compris a ce qui est écrit (fort probable)

Un des intérêts que j'y vois est que dans les reprises en musiques où juger la technique et l'artistique en même temps est un exercice fort périlleux et délicat, on va se répartir les tâches.Et même que chaque juge se focalise sur un des points de la scala me semble judicieux.

Une nouvelle proposition pour le Dressage Club 2010
Après le travail de remise en forme et en cohérence, réalisé sur le Dressage suite au
projet sportif de la FFE amenant à rénover l’ensemble des règlements, la commission de
Dressage a souhaité réfléchir sur ses contenus en privilégiant notamment la prise de
conscience des fondamentaux dès les premiers pas dans la discipline.
Le premier axe de réflexion a naturellement porté sur la compétition club pour
laquelle d’une part on peut observer un réel engouement, et d’autre part, qui constitue la
première marche de la formation du cavalier de Dressage. Comment répondre à une attente
de plus en plus forte des clubs et aider les acteurs de la compétition, enseignants, cavaliers,
juges et organisateurs dans leur démarche. :
· Enseignants : permettre à des enseignants, même s’ils ne sont pas spécialistes
de la discipline, de préparer cavaliers et chevaux de clubs aux compétitions de
Dressage au travers d’un support concret de progression pédagogique et
technique.
· Cavaliers : signifier au cavalier les principes de base fondamentaux et les
valoriser tout au long de sa progression.
· Juges : permettre aux juges de la division Club n’ayant pas toujours suivi de
formation spécifique, de bénéficier d’une méthode de notation simple et
formatrice.
· Organisateur : les reprises préliminaires peuvent être proposées en
présentation collective (jusqu’à 4 couples simultanément).
La méthode :
Tout d’abord augmenter et échelonner l’offre, aussi nous passons de 2 niveaux en
2009 à 4 niveaux en 2010. Les reprises proposent une progression de Club 3 pour l’accès à
la discipline à Club Elite. On démarre d’un peu plus bas pour finir beaucoup plus haut,
puisque les reprises Club Elite permettent aux cavaliers de club et à leurs enseignants
d’aborder les difficultés supérieures pour un projet technique motivant.
Pour chaque niveau, très clairement identifiés, trois type de reprise : un Grand Prix,
une Préliminaire et une Libre.
Les Grands Prix représentent le but à atteindre pour chaque niveau, ils sont en
corrélation avec les galops correspondant, ils sont toujours proposés sur un modèle
classique.
Les libres sont l’espace de créativité.
Les Préliminaires constituent l’essentiel de la nouvelle proposition. Elles sont
proposées sont dans un format nouveau et ont pour objectif d’orienter et recentrer les
cavaliers des Clubs et leurs enseignants sur les fondamentaux du dressage du cheval, en
particulier sur la notion de cheval rond, en conformité avec l’échelle de progression.
Ces fondamentaux forment le socle - commun à toutes les disciplines – du travail juste du
cheval, dans l’objectif de son intégrité physique et de sa performance sportive. L’idée est de
valoriser le travail de fond par rapport au seul souci de présentation.
Ces valeurs fondamentales du travail du cheval mais aussi d’une juste attitude du cavalier, se
retrouvent dans les objectifs techniques de chacun des niveaux des concours Club.
Les Préliminaires 2010
Club 3 :
L’objectif technique de ce niveau est l’orientation générale du cheval : le cheval rond,
sur la main.
Tous les mouvements de ce test visent ou cherchent à vérifier la justesse de l’orientation du
cheval. Le jugement dans ce niveau porte sur ce critère.
Certains mouvements ne sont pas notés, parce qu’ils ne sont pas en relation avec l’objectif
technique du niveau, et servent juste à relier les mouvements notés entre eux et à donner le
tracé de la présentation.
Club 2 :
L’objectif technique de ce niveau est la souplesse latérale du cheval : incurvation et
travail latéral
Comme en Préliminaire Club 3, tous les mouvements de ce test sont en lien avec cet objectif.
Le test est évalué au regard de critères d’incurvation ou de mobilisation des hanches (suivant
les mouvements), auxquels se rajoute à chaque mouvement le critère d’attitude du niveau
Club 3.
Club 1
L’objectif technique de ce niveau est l’équilibre, qui est la dominante de tous les
mouvements demandés.
Ce test est donc évalué au regard de critères d’équilibre, auxquels se rajoute à chaque
mouvement le critère d’attitude du niveau Club 3.
A noter : sur les reprises préliminaires et pour en assumer la logique, les enrênements ne
seront pas autorisés.
Pour le niveau Club Elite, la préliminaire reste sur un format « traditionnel ».
Le jugement
Le jugement de ces tests doit mettre en évidence que le dressage, c’est d’abord et avant
tout travailler dans le respect de ces fondamentaux. La justesse du travail de base du cheval
prime sur tout le reste, y compris la précision du tracé.
Par exemple :
Mieux vaut un cheval qui part bien au galop, dans une bonne attitude et un bon équilibre,
mais 2 mètres après la lettre,
Qu’un cheval qui part juste à l’endroit demandé, mais en renversant sa ligne du dessus ou
en défense contre la main.
Les critères de jugement sont indiqués de façon très explicite dans chaque mouvement, et
sont centrés sur l’objectif technique du test :

critère portant sur le thème du test (ex : cheval rond dans la Prél Club 3)

critère sur la capacité du cavalier à favoriser cette bonne attitude, par ses aides
Le critère sur l’attitude reste présent dans les Niveaux Club 2 et Club 1, et se rajoute au
critère portant sur l’objectif technique propre à chacun de ces tests
Les critères relatifs au cavalier sont également essentiels. Il y a des critères définis et
notés pour chaque mouvement ; Ils doivent inciter à pratiquer une équitation juste et
permettant d’aborder les difficultés à venir. Mais le jugement doit rester principalement
centré sur le résultat produit sur le cheval : un mouvement mal obtenu ne peut être
considéré comme satisfaisant, même s’il demandé correctement :
C’est pourquoi les critères relatifs au cheval sont assortis d’un coefficient 2, ceux assortis au
cavalier restent au coefficient 1.
Pour faciliter et rendre plus lisible le jugement, le barème a été ramené à 4 notes, par
rapport aux épreuves classiques : « mal », « insuffisant », satisfaisant », « bien ».
Dans un esprit de simplification et de rapidité, les notes sont pré-inscrites : le juge ainsi n’a
qu’à entourer la note choisie plutôt que l’écrire ou la faire écrire.
Dans un mouvement donné, un cheval constamment dans une bonne attitude doit obtenir la
note bien.
Celui qui est souvent, mais pas toujours dans une attitude ronde, aura la note
« satisfaisant »
Les notes « mal » ou « insuffisant » seront réservées aux chevaux dans une attitude
incorrecte (trop ouverte ou au dessus de la main), ou pas souvent correcte, ou se mettant
en défense, ou encore n’exécutant pas le mouvement
Tous les textes sont en ligne sur www.ffe.com
TEXTES 2009 REPRISES 2010
Texte de l'Amateur 3 Préliminaire = Club Elite Grand Prix
Texte de l'Amateur 3 Imposée A = Club Elite Préliminaire
Texte de l'Amateur 3 Libre Club Elite Libre
Texte de la CLUB Elite GP 2008/2009 = Club 1 Grand Prix
NOUVEAU TEXTE = Club 1 Préliminaire
Texte de la CLUB Elite Libre Club 1 Libre
Texte de la CLUB Elite Préliminaire 2008/2009 = Club 2 Grand Prix
NOUVEAU TEXTE = Club 2 Préliminaire
Texte de la CLUB Libre Club 2 Libre
Texte de la CLUB Préliminaire 2008/2009 = Club 3 Grand Prix
NOUVEAU TEXTE = Club 3 Préliminaire
Le Carrousel
Une nouvelle grille d’évaluation pour le Carrousel prenant désormais en compte dans les
notes d’ensemble la créativité et la prise de risque sur une présentation résolument
artistique. A noter donc une évolution des critères et des coefficients.

On va réussir à parler le même langage je veux y croire!:
AF Ent. Nat./ D.T.N. GLOSSAIRE Document de travail
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GLOSSAIRE
Ce glossaire est à lire en étroite relation avec le règlement de dressage de la FEI, l’Echelle de progression et le
Manuel officiel des juges (Guidelines for judging. Hand book FEI - Lausanne 2007).
1) ACCORD DES AIDES: Coordination que le cavalier réalise entre les actions de
ses jambes, de ses mains, de son assiette et du poids du corps dans l’emploi de son cheval.
L’accord des aides repose sur l’indépendance entre les mains, les jambes et l’ensemble du
corps du cavalier(e) notamment son regard.
2) ACTION DU CHEVAL
Voir amplitude
3) ACTIVITÉ : Energie que met le cheval dans ses déplacements. L’activité repose
particulièrement sur la poussée et la vigueur des postérieurs mais ne doit pas se faire au
détriment de la souplesse, de la qualité du contact et de l’équilibre. Voir impulsion.
4) ACCULEMENT, ACCULER (S’) : s’est une défense dans laquelle le cheval reporte
ses forces vers l’arrière et cesse de se porter en avant.
5) AIDES: Ensemble des moyens utilisés par le cavalier pour communiquer avec sa
monture, percevoir et sentir ses réactions, lui transmettre sa volonté.
Les « aides naturelles » sont lʹassiette (par lʹintermédiaire de laquelle sʹexerce lʹaction du
poids du corps ou l’action du rein), les jambes et les mains.
Les « aides artificielles » sont des moyens complémentaires crées pour suppléer ou
prolonger ses aides naturelles : voix, cravache, éperons, enrênements, …. Les aides
artificielles peuvent faire l’objet de restrictions dans les compétitions, notamment
Dressage..
6) AISANCE: Impression de facilité qui découle, en ce qui concerne le cavalier, de sa
solidité en selle, de la fixité de ses aides, de sa souplesse ; et en ce qui concerne le cheval de
la souplesse, de la décontraction et de l’équilibre.
7) ALLONGEMENT : Augmentation de lʹamplitude des foulées due à plus de
poussée des postérieur et à la souplesse du corps ; en dressage cette augmentation
s’effectue sans modification notable de la cadence ni du rythme de lʹallure, mais une
adaptation du cadre. Voir transitions.
Allongement d’encolure : changement d’attitude qui consiste à étendre l’encolure vers
l’avant et vers le bas ; et qui peut aller jusqu’à l’extension de l’encolure.
AMPLITUDE : Désigne la longueur d’une foulée ou d’un pas. L’amplitude d’une
allure est courte lorsque le cheval de déjuge, plus ou moins grande lorsque le cheval se
méjuge. L’amplitude découle notamment de la propulsion, de la souplesse et de la
cadence.
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Qualité attribuée aux allures naturelles d’un cheval, contraire d’étriquées.
9) APPUI : L’appui est la relation plus ou moins ferme, entre la bouche du cheval et
la main du cavalier, qui apparait généralement aux allures vives, en équitation d’extérieur,
ou lors de résistances de poids. Dans l’excès d’appui sur le mors le cheval recherche le
support de la main du cavalier utilisée comme « cinquième jambe ». Ceci a des
conséquences néfastes tant pour l’équilibre que pour le contact et la compression de la
langue.
10) APPUYER : Mouvement de présentation qui est une variante de la tête au mur et
de la croupe au mur. Il se réalise au pas, au trot et au galop rassemblé ainsi qu’au passage.
Le cheval se déplace de côté en croisant les membres, légèrement incurvé par les aides
dans la direction du déplacement. Lʹavant‐main (la tête, lʹencolure, l’épaule intérieure)
précédant légèrement le corps qui reste presque parallèle à la direction initiale.
L’impulsion, comme la flexion de l’encolure, permet la liberté des épaules, l’engagement et
l’amplitude du croisement.
Fondamentaux de l’appuyer :
- La qualité du trot ou du galop rassemblé, la cadence, le rythme, l’impulsion et
l’engagement des postérieurs sont maintenus ;
- Le degré d’incurvation et de flexion de l’appuyer qui sont en relation avec la
profondeur de la diagonale ;
- La tendance à avancer et la capacité à porter du postérieur intérieur qui est plus
importante que la tendance à aller de côté ;
- Le croisement des antérieurs et des postérieurs ;
- Un contact souple et stable, la nuque est le point le plus haut ;
- Le rassembler, l’équilibre et la fluidité.
11) ASSIETTE: Lʹassiette est la « qualité» qui permet au cavalier de demeurer maître
de son équilibre, en toutes circonstances, quelles que soient les réactions du cheval. Elle
conditionne la fixité des mains et des jambes, comme aussi la possibilité pour le cavalier de
faire intervenir ses aides avec aisance, justesse et opportunité.
L’assiette renseigne le cavalier notamment sur la souplesse du dos, l’activité de l’arrièremain
et le rythme des allures.
L’assiette est également une aide qui agit, par le poids du cavalier et l’action du rein, sur le
cheval soit de manière impulsive, soit de manière latérale pour l’incurvation et la
direction.
12) ASSOUPLISSEMENTS DU CHEVAL: Les assouplissements sont les exercices
que les cavaliers utilisent tout au long du dressage et de la mise en condition musculaire
du cheval dans la perspective d’en faire un athlète adapté à la discipline visée. Les
exercices sont nombreux et variés, on les divise de façon simple en assouplissements
latéraux (cercles, serpentines, travail de 2 pistes) et longitudinaux (transitions,
allongements, demi‐parade, terrain varié, obstacles, dispositifs, …). On peut aussi les
classer en assouplissements d’ensemble (habituels, ils mobilisent l’ensemble de l’appareil
locomoteur) et assouplissements localisés (lorsqu’ils s’adressent à une partie : flexions par
exemple).
Les assouplissements seront efficaces s’ils s’inscrivent dans un travail méthodique guidé
par le respect de la psychologie et l’échelle de progression, fil rouge de l’entraînement.
« Tout exercice mal fait est non seulement inutile, mais nuisible » Général Wattel.
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13) ATTITUDE DU CHEVAL: Terme générique pour indiquer toutes les posture que
prend le cheval, tant en ligne droite que sur les courbes. Concerne en particulier la ligne
du dessus qui est plus facilement évaluée de profil. Elle prend en compte le degré
d’engagement des postérieurs et l’orientation de l’ensemble dos‐encolure‐tête (hauteur,
flexion, …).
Aux allures vives, l’attitude est plus horizontale ; aux allures rassemblées l’attitude est
plus soutenue, dans ce cas la tête se rapproche de la verticale. On dit alors que le cheval
adapte son cadre au degré relatif d’allongement et de rassembler des allures.
On parle de rondeur lorsque la ligne du dessus prend une orientation concave, le cheval
donnant l’impression qu’il pourrait se déplier vers l’avant et vers le bas, sans tirer. Dans
les cas contraires on parle d’attitude fausse, creuse ou de mauvaise orientation (exemple :
cheval au dessus de la main, cheval enfermé, gorge de pigeon, …). Cf. dessin
14) AU DESSUS DE LA MAIN: Action du cheval qui résiste vers le haut en se plaçant
au dessus de la main et creusant sa base d’encolure.
15) BATTRE A LA MAIN: Instabilité grave du contact qui se traduit par un
mouvement de bas en haut de la tête du cheval. On dit aussi encenser.
16) BATTUE : Bruit que fait le pied lors du poser. Le nombre de battues détermine le
nombre de temps dans une allure (ex : 3 au galop) ; leur répétition détermine la cadence et
leur ordonnance dans le temps le rythme.
17) CADENCE : Fréquence du poser d’un membre de référence (un postérieur par
exemple), on parle aussi de tempo. La cadence évolue avec le dressage du cheval en
fonction de sa souplesse et de son énergie. La précipitation est la pire des fautes
concernant la cadence d’une allure, car elle est associée à une perte de la souplesse et de
l’équilibre. Le métronome permet de déterminer le nombre de foulées par minute,
notamment pour l’accompagnement musical des reprises libres. Voir aussi rythme.
Cadence des différentes allures, à titre indicatif, en nombre de posers d’un membre de
référence par minute : au galop 92‐96 posers/mn ; au trot environ 68‐76 posers/mn ; au
passage/piaffer 52 posers/mn ; au pas environ 44 à 54 posers/mn.
La cadence est une des composantes de la correction des allures (Point 1 de l’échelle de
progression).
Deuxième sens du mot cadence : modification du tempo, obtenue par le dressage, qui
donne plus d’expression aux allures du trot et du galop. Le cheval « cadencé » bénéficie de
plus d’énergie alors que sa cadence gagne en lenteur, cette qualité acquise par le dressage
donne plus d’élégance aux déplacements du cheval.
18) CEDER: Action du cavalier qui diminue l’intensité de ses aides pour accompagner
la décontraction ou l’obéissance du cheval. Par exemple cession de la main lorsqu’il s’agit
du contact.
Comportement du cheval qui cesse de résister.
19) CESSION A LA JAMBE: Assouplissement dans lequel le cheval se déplace de
deux pistes en restant droit. Cet exercice permet de vérifier l’obéissance à la jambe isolée.
Exercice éducatif pour le cavalier qui permet aussi de vérifier sa capacité à déplacer son
cheval de côté, latéralement, sans « tordre » l’encolure. Voir épaule en dedans.
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20) CHEVAL SUR LA MAIN: Un cheval est « sur la main » lorsque, sa locomotion
étant correcte, il est souple et accepte un contact moelleux et stable avec le mors, donc la
main du cavalier et ses actions. On vérifie que le cheval est correctement sur la main
notamment par deux exercices :
a) le cheval doit être capable de se déplier vers l’avant et vers le bas lorsque le cavalier
« laisse filer les rênes » ;
b) lorsque le cheval maintient son attitude et son allure lorsque le cavalier « avance les
mains et rompt le contact » forme de descente de main.
Par le premier exercice on s’assure que le cheval est sur la main, et dans l’harmonie
musculaire ; par le deuxième on vérifie qu’il est en équilibre et se soutient.
21) CONCAVE‐CONVEXE: Est concave le côté du cheval interne à l’incurvation (côté
court). Est convexe le côté externe à l’incurvation (côté long).
22) CONTACT: Cʹest le rapport qui existe entre la main du cavalier et la bouche du
cheval lorsque les rênes sont ajustées. Le cavalier doit pouvoir nuancer à volonté
l’intensité du contact jusqu’au degré minimum dans la descente de main où le contact est
rompu.
Les qualités du bon contact sont : une relation confiante, la stabilité, la symétrie et le
moelleux.
Pour apprécier la qualité du contact il ne faut pas observer seulement la tête et l’encolure,
mais juger le cheval dans son ensemble et de sa perméabilité aux actions des aides, ainsi
que de sa rondeur (voir attitude). La qualité du contact est le point 3 de l’échelle de
progression.
23) CONTRE‐GALOP ou GALOP A FAUX : Le contre‐galop consiste à galoper
volontairement sur le pied gauche en tournant à droite et inversement. C’est un
assouplissement qui contribue à l’amélioration de l’allure du galop notamment par les
serpentines.
Un cheval part « à faux » lorsquʹil prend le galop sur le pied opposé à celui demandé par le
cavalier.
24) CONTRE LA MAIN: Action du cheval qui lutte ou résiste contre le mors. C’est
une faute grave en regard de la qualité du contact (point 3 de l’échelle de progression). Le
cheval n’a pas la nuque perméable et utilise les muscles du dessus de l’encolure pour
résister contre la main, tout en raidissant ou amollissant son dos.
25) CORRECTION DE L’ALLURE : Les trois fondamentaux de la correction d’une
allure sont :
- Le rythme ;
- La stabilité et l’exactitude de la vitesse ;
- La cadence.
La correction des allures, premier point de l’échelle de progression, est fondamentale et
fait partie, avec la souplesse/décontraction et la qualité du contact, des bases de l’éducation
et du travail de tout cheval. Elle constitue le socle du développement de toutes les autres
qualités recherchées. Ne pas confondre la correction (fondamentaux) et la qualité des
allures (qui se réfère plus à leur beauté et expression).
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26) CREUSER SE : (le cheval) : Attitude fausse du cheval qui contracte et affaisse son
dos lorsqu’il n’est pas sur la main, ou contre la main.
27) CROISEMENT: Action des membres de devant ou de derrière qui se chevauchent
lʹun lʹautre. Dans l’appuyer au trot par exemple le cheval croise les membres pour se
déplacer de côté. L’amplitude du croisement dépend du degré de dressage du cheval, de
sa souplesse et de l’angle de l’appuyer.
28) CROUPE AU MUR : Exercice d’assouplissement dans lequel le cheval se déplace
de côté en croisant les membres, la croupe suivant la piste (mur). L’incurvation dans la
direction du déplacement est un peu supérieure à celle de l’épaule en dedans. L’angle
formé avec la piste doit être d’environ 35 degrés, il doit rester constant. Le cheval trace
quatre pistes sans que les épaules soient trop à l’intérieur. On doit finir le mouvement en
laissant le cheval se redresser.
29) DEMI‐PARADE, DEMI‐ARRET : C’est un effet presque simultané des aides qui,
par une action coordonnée de l’assiette (rein), des jambes puis des doigts, a pour but
d’augmenter l’attention et l’équilibre du cheval avant la réalisation d’un mouvement ou
d’une transition. Cette action presque invisible a pour effet de transférer un peu de poids
sur les hanches, ou de s’opposer à un apport de poids sur les épaules, afin de donner plus
de liberté aux épaules et d’expression. On l’utilise pour préparer des changements de
direction, de vitesse ou d’allure, pour corriger un excès d’appui ou pour rassembler son
cheval.
A ne pas confondre avec le demi‐arrêt qui est souvent une forme primaire de l’action de la
main destinée à relever une encolure trop basse.
30) DEMI‐VOLTE ET VOLTE RENVERSEE : Assouplissements d’ensemble destinés
à décontracter le dos et à préparer l’engagement des postérieurs ou a accroitre notamment
l’obéissance à l’action isolée de la jambe. Consiste à déplacer les postérieurs en dehors du
demi‐cercle, ou cercle, suivi par les antérieurs. Cet assouplissement peut se réaliser au pas
et au trot selon trois formes distinctes : sans incurvation (type cession à la jambe) ; avec
incurvation interne (type épaule en dedans) ; avec incurvation contraire (type croupe au
mur : renvers).
31) DÉJUGER: Un cheval se déjuge, quand le pied postérieur se pose en arrière de la
trace du pied antérieur du même latéral. Ceci s’applique au pas, au trot et au galop. Signe
d’un manque d’amplitude.
32) MOUVEMENTS DE 2 PISTES (latéraux): Ce sont des exercices
d’assouplissement, et des mouvements de présentation, dans lesquels les antérieurs et les
postérieurs suivent deux pistes distinctes. Ces mouvements sont réalisés au pas, au trot, au
galop et au passage, soit en ligne droite soit sur les courbes, généralement avec
incurvation. Les mouvements latéraux ont pour but de développer l’engagement des
postérieurs et donc le rassembler. Dans l’ordre de difficulté (après la cession à la jambe) et
de leur éducation au cheval : épaule en dedans, les voltes renversées (ou demi‐voltes), la
tête au mur (ou travers), la croupe au mur (ou renvers), l’appuyer, les pirouettes.
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33) DESCENTE DʹENCOLURE: Le plus haut degré de l’extension d’encolure qui
consiste à amener le nez du cheval aussi bas que le lui permet son encolure, cet exercice
met du poids sur les épaules mais permet de soulager le dos. Voir extension d’encolure.
34) DETENTE : Début de chaque séance de travail dont l’objectif est d’obtenir la
décontraction du cheval et un échauffement musculaire progressif.
35) DEVELOPPEMENT: Forme élémentaire de l’allongement d’une allure donnée.
Utilisé avec les jeunes chevaux avant qu’ils soient prêts pour les allures dites moyennes
(point 4 de l’échelle de progression).
36) DIAGONALES (Aides) : S’applique à la combinaison « main – jambe » utilisée en
diagonale exemple : jambe gauche et main droite.
37) ECHELLE DE PROGRESSION : L’échelle de progression est un fil directeur
destiné à guider le travail quotidien et l’évaluation d’un cheval quelque soit la discipline.
Conforme aux principes de l’école classique elle fixe six grands objectifs hiérarchisés et liés
les uns aux autres. Commune aux cavaliers, entraîneurs et juges, l’échelle est utile pour:
- préserver l’intégrité physique et morale des chevaux au cours de la progression du
dressage et à l’intérieur des séances de travail ;
- optimiser l’utilisation des assouplissements en centrant l’attention sur les qualités à
développer et non sur les mouvements ou les aides à employer ;
- évaluer la qualité du travail, ou d’une performance, grâce à un cadre commun
s’appuyant sur les six points de l’échelle définis dans le Manuel officiel des juges
(Guidelines for judging. Dressage Hand book. FEI ‐ Lausanne 2007).
38) ELASTICITE : Qualité du fonctionnement musculaire (étirement – contraction)
dans les déplacements du cheval, donnant une impression de fluidité, de souplesse et
d’ondulation. Elle résulte du mariage de l’impulsion et de la flexibilité des ressorts et tout
particulièrement du dos. L’élasticité repose sur la décontraction du cheval (point 2 de
l’échelle de progression).
39) EN DEDANS DE LA MAIN ; (Sʹ) ENCAPUCHONNER : Action du cheval qui
cherche à éviter lʹaction de la main en refusant le contact. Le cheval est encapuchonné
quand sa tête vient en arrière de la verticale et sʹapproche du poitrail.
En ce qui concerne le contact les cavaliers doivent distinguer le léger « excès de ramener »,
du à une action un peu forte des mains, du cheval qui refuse son mors en lâchant le
contact ce qui est une faute grave.
40) ENGAGEMENT: Qualité des postérieurs qui viennent travailler sous la masse du
cheval. Lorsque le cheval est engagé sa ligne du dessus est plus « en place », son équilibre
meilleur. S’il perd son engagement on dit qu’il est « ouvert » derrière. Ceci s’applique aux
mouvements de deux pistes, aux allongements et à l’arrêt. L’excès d’engagement peut par
contre provoquer un retrait des forces vers l’arrière (voir acculement).
Ne pas confondre l’engagement des postérieurs avec l’amplitude des pas (cheval qui se
méjuge plus ou moins).
41) ENTABLER (S): Un cheval sʹentable lorsque, dans un appuyer, sa croupe précède
nettement ses épaules, hors du contrôle de son cavalier.
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42) EPAULE EN DEDANS : Exercice d’assouplissement dans lequel on maintient les
épaules du cheval sur une piste intérieure à celle suivie par les hanches. Le cheval,
légèrement ployé par l’action des aides et notamment la jambe intérieure du cavalier, se
déplace vers le côté externe à l’incurvation. L’angle formé par le corps avec la ligne de
déplacement détermine le nombre de piste tracées (trois si l’angle est faible, quatre si
l’angle est plus ou moins marqué) ; il ne dépasse généralement pas 30°.
L’épaule en dedans se réalise au trot et au pas sur les lignes droites comme sur les cercles.
Cet assouplissement prépare au rassembler en développant la flexibilité latérale, la liberté
des épaules et l’engagement du postérieur interne sous la masse.
Fondamentaux de l’épaule en dedans :
- La qualité du trot rassemblé. Le maintien de la cadence, du rythme et de l’impulsion ;
- La constance de l’orientation de 30°.
- La correction de l’incurvation régulière est un élément essentiel de l’épaule en dedans ;
- L’engagement du postérieur intérieur ;
- L’absence de croisement des postérieurs ;
- Un contact souple et stable, la nuque étant le point le plus haut ;
- Le rassembler, l’équilibre et la fluidité.
43) EPAULE EN AVANT : C’est le degré minimum de l’épaule en dedans : l’angle est
très faible car l’épaule interne n’est que légèrement déplacée à l’intérieur jusqu’à être dans
l’axe de la hanche interne. L’épaule en avant se réalise au trot, au pas, ainsi qu’au galop.
L’épaule en avant facilite le « redressement » du galop. Voir aussi épaule en dedans.
44) ÉQUILIBRE : Répartition du poids (de l’ensemble « cheval et cavalier ») entre les
antérieurs et les postérieurs (équilibre longitudinal) et entre les membres des côtés gauche
et droit (équilibre latéral). Le cheval est dans un bon équilibre quand le poids est distribué
également entre gauche et droite et suffisamment pris en charge par les postérieurs, ce qui
se traduit par la légèreté des épaules et l’aisance dans la mobilité du cheval. Une perte
d’équilibre signifie un accroissement du poids sur l’avant‐main et/ou sur l’un des côtés
souvent associé à une précipitation. Voir demi‐parade.
On note différents degrés dans la qualité de l’équilibre : sur les épaules, horizontal,
rassembler, rassembler accentué. La recherche de l’équilibre du « rassembler » est le point
6 de l’échelle de progression.
45) EXTENSION D’ENCOLURE : attitude du cheval qui étend l’encolure vers l’avant
et vers le bas, correspond à l’attitude du pas allongé. Dans cette attitude le nez doit rester
en avant de la verticale. Elle permet de vérifier l’orientation et la qualité du contact ainsi
que la décontraction du cheval.
46) FIXITÉ: Chez le cavalier, cʹest lʹabsence de tout mouvement involontaire ou
inutile. La fixité n’est pas synonyme de raideur.
Chez le cheval, cʹest lʹabsence de toute instabilité de l’avant main, en particulier de la tête
et de lʹencolure.
47) FLEXIBILITÉ : Capacité du cheval à plier ses articulations et la colonne vertébrale
en leur conservant une certaine élasticité.
Le ramener est la conséquence de la flexibilité du bout de devant ; le rassembler de la
flexibilité des hanches et du dos ; la légèreté de la flexibilité de tous les ressorts.
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48) FLEXION:
1° sens : La flexion, ou pli, de l’encolure est l’attitude du cheval ployé dans son bout de
devant. Elle est limitée à l’encolure (appuyers, pirouettes) et doit être contrôlée notamment
pour la correction de l’incurvation et de l’équilibre.
2° sens : Les flexions (directes et latérales) sont des assouplissements localisés qui visent la
décontraction de l’encolure, de la nuque ou de la mâchoire. L’hyperflexion est une flexion
directe portée au degré maximum de l’étirement rond et bas de l’encolure, elle comporte
des risques réels pour l’intégrité physique du cheval.
49) FOULÉE: Distance couverte entre deux posers successifs dʹun même pied au sol.
50) HARMONIE MUSCULAIRE: Qualité du cheval qui travaille avec souplesse dans
une bonne coordination de son activité musculaire, cette harmonie permet l’emploi des
seules forces utiles et donc leur économie.
L’harmonie musculaire est liée à la notion de cheval juste.
51) IMPULSION: L’impulsion est le terme utilisé pour décrite la volonté et l’énergie
que met le cheval dans le mouvement en avant, tout en restant contrôlé, donc soumis aux
aides du cavalier. Elle se traduit, au cours de tout déplacement, par une activité énergique
des forces propulsives associée à une grande souplesse du corps, tout en conservant la
qualité du contact. C’est l’impulsion qui donne de l’expression aux allures.
La précipitation n’a rien à voir avec l’impulsion, c’est au contraire la projection bien
marquée dans le trot et le galop qui témoignent de la correction de l’impulsion.
Le développement de la propulsion (point 4 de l’échelle de progression) suppose le
maintien de la correction de l’allure, de la souplesse, de la qualité du contact et de
l’équilibre.
« L’impulsion est l’essence même du mouvement » Général L’Hotte.
52) INCURVATION: Flexion latérale du rachis obtenue sous l’action des aides.
L’incurvation est bonne lorsqu’elle parait régulière et que le cheval fait preuve d’une
bonne souplesse latérale, ce qui lui permet de ne pas échapper par l’arrière‐main ou les
épaules. L’excès de pli est une faute concernant l’incurvation.
L’attitude incurvée du cheval doit précéder les changements de direction et ensuite
s’adapter à la courbe suivie, en particulier lors du passage des coins (considérés comme un
quart de volte d’environ 6 m de diamètre).
La posture du cavalier, doit correspondre à celle du cheval tant sur les courbes que dans le
travail de deux pistes. (Voir dessins)
53) IRRÉGULIÈRE (Allure) : Allure qui perd sa correction à travers une faute dans le
rythme, la cadence (précipitation) ou la symétrie du jeu des membres.
Il y a divers degrés dans l’irrégularité d’une allure ; par exemple au trot : une petite
instabilité du rythme (dissymétrie sur une ou deux foulées) ; une faute de rythme
constante ; l’irrégularité (dissymétrie plus marquée) ; la boiterie.
Les différents degrés de l’altération du rythme au pas par exemple sont : légèrement
latéralisé (le rythme n’est plus parfaitement à 4 temps égaux) ; latéralisé ; amble.
54) JAMBE ISOLÉE: Jambe qui agit « isolément » en arrière de sa place habituelle. Elle
a pour effet, tout en provoquant le mouvement en avant, de déplacer les hanches du côté
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opposé. On l’utilise notamment pour les voltes (et demi‐voltes) renversées, la cession à la
jambe, l’appuyer.
La jambe isolée ne s’emploie pas seule, l’autre jambe entretient l’impulsion si besoin.
55) JUGER (se) (voir aussi MEJUGER/DEJUGER) : Un cheval se juge lorsque, dans une
allure, le pied dʹun postérieur se pose dans la trace de l’antérieur correspondant. Ceci
s’applique au pas, au trot et au galop.
56) JUSTE:
1) Galop juste : galop présenté à la main à laquelle le cheval travaille, cʹest‐à‐dire sur le
pied droit à main droite, sur le pied gauche à main gauche.
2) Cheval juste: Se dit dʹun cheval qui travaille dans lʹharmonie musculaire et la
perméabilité aux aides.
57) LÂCHER LA MAIN: Action du cheval qui se soustrait à lʹaction du mors et quitte
toute relation avec la main. Le cheval qui lâche la main a parfois tendance, en refusant le
contact, à passer la langue au dessus du mors.
58) LATÉRAL: Les assouplissements latéraux visent à développer la flexibilité
latérale et améliorer l’engagement et l’équilibre. Ils contribuent à la décontraction de la
ligne du dessus. La base en est le travail sur le cercle et les serpentines, ainsi que le travail
de deux pistes. Voir longitudinal.
59) LATÉRALES (Aides) : On nomme latérales les aides dʹun même côté du cheval
(exemple : jambe droite et main droite).
60) LATERALISEE (allure): Se dit dʹune allure dans laquelle les membres dʹun bipède
latéral se posent et se lèvent presque simultanément. La latéralisation est une altération du
rythme.
61) LÉGÈRETÉ: « La légèreté réside dans la flexibilité élastique et moelleuse de tous les
ressorts » elle découle du mariage de l’impulsion et de la flexibilité par l’emploi « des seules
forces utiles » (général L’Hotte).
62) LIANT: Qualité du cavalier qui sʹunit aux mouvements de son cheval par
souplesse et décontraction.
63) LOCOMOTION: Mode de déplacement du cheval dans les trois allures (trot, pas,
galop). La correction de la locomotion est le point 1 de l’échelle de progression. Les
composantes de cette correction sont : ‐ la correction et la stabilité de la vitesse ; ‐ la
correction de la cadence et du rythme. Ces éléments sont associés à la nécessaire souplesse
et décontraction.
Quelle que soit la discipline la locomotion est l’objet d’une attention constante du cavalier
pendant le travail de son cheval.
64) LONGITUDINAL (assouplissements dans le sens) : Les assouplissements
longitudinaux ont pour but de favoriser la perméabilité aux aides, et de développer la
propulsion. Les demi‐parades contribuent à développer cette perméabilité du cheval lors
des transitions dans l’allure, des allongements, ainsi que dans la préparation des arrêts. Le
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reculer contribue également à l’assouplissement longitudinal du cheval comme le travail
sur les pentes en terrain varié. Les assouplissements longitudinaux peuvent être soit
alternés soit combinés avec les assouplissements latéraux.
65) MÉJUGER: Un cheval se méjuge quand le pied postérieur se pose, en avant de la
trace de lʹantérieur correspondant. Ceci s’applique au pas, au trot et au galop. Signe d’une
bonne d’amplitude.
66) MISE EN MAIN : Cʹest la décontraction de la bouche et de la nuque dans l’attitude
du ramener, lʹencolure étant plus ou moins soutenue et arrondie, selon le degré de
dressage et suivant l’amplitude de lʹallure. La tête doit restée fixe et, en règle générale, le
chanfrein légèrement en avant de la verticale, la nuque souple restant le point le plus haut
de lʹencolure.
67) SUR LA MAIN:
Voir : cheval sur la main.
68) MOUVEMENTS: Figures de présentation venant du répertoire classique.
Constitués de figures de manège et d’airs d’école comme par exemple : cercles, voltes et
serpentines ; sur deux pistes (épaule en dedans, tête au mur, croupe au mur, appuyer,
pirouettes) ; variations et changements d’allures (allongements, transitions, changements
de pied au galop, …) ; des figures de haute école (pirouettes, piaffer, passage, changement
de pied au temps).
69) OPPOSITION: Effet des rênes qui s’oppose à l’impulsion pour agir sur une partie,
ou sur l’ensemble, du cheval. On classe ces effets en directs et contraires.
70) ORIENTATION :
Voir attitude.
71) PERMEABILITE : Qualité du cheval qui, dans une généreuse énergie de l’arrière
vers l’avant, accepte l’influence des aides dans toutes les parties de son corps, sans
restriction. C’est l’état du cheval souple dans ses articulations, élastique dans le dos, absent
de toute contraction, et qui obéit avec bonne volonté, calme et précision aux attentes de
son cavalier.
Cette qualité est la marque du cheval qui a été bien dressé.
72) PIROUETTES, DEMI‐PIROUETTES : La pirouette est un air de manège classique
qui consiste en une rotation du corps du cheval autour des postérieurs. Sorte de volte de la
longueur du cheval, l’avant‐main tournant autour des hanches (pirouette), ou de demivolte
(demi‐pirouette). On les présente dans des allures rassemblées : au pas, au galop ou
au piaffer. Quelle que soit l’allure le cheval doit être incurvé du côté interne et rester
« dans la main », et conserver l’activité de son allure et son équilibre.
Au galop c’est l’élévation des épaules qui permet la rotation autour des hanches. Au fur et
à mesure du dressage les voltes sur les hanches sont serrées jusqu’à devenir des pirouettes.
Dans les pirouettes renversées ce sont les postérieurs qui tournent autour des épaules (voir
demi‐voltes).
Fondamentaux de la pirouette :
- Le rassembler et l’équilibre avant, pendant et après la pirouette ;
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- La régularité et l’activité des foulées de galop ;
- La légèreté et la cadence des battues ;
- La souplesse, la qualité du contact et la capacité à se porter de soi‐même ;
- La taille, l’incurvation et l’acceptation du cheval à tourner ;
- La correction du nombre de foulées (6‐ entière, ou (3‐4) demi‐pirouette ;
- La qualité et la rectitude du galop avant et après la pirouette ;
- L’acceptation des aides extérieures et la réaction aux aides impulsives internes ;
- L’harmonie, et le contrôle du cavalier sur le cheval, dans l’ensemble du mouvement.
73) PISTE: Ligne tracée à terre par les empreintes du cheval en déplacement. On dit
d’un cheval qui va de côté qu’il va de deux pistes, parce qu’il trace avec les antérieurs une
piste et avec les postérieurs une autre piste.
74) PLI : Flexion plus ou moins marquée de l’encolure et correspondant à l’incurvation
sur les cercles et à l’orientation dans les mouvements de deux pistes ; le pli minimum se
réduit à la nuque, on parle alors d’un léger pli à la nuque. Le placer latéral obtenu par le
pli est intérieur ou contraire selon qu’il est ou non du côté de la courbe suivie le cheval.
75) PLOYER, PLOIEMENT
Du verbe plier, désigne la flexion dans le mouvement. Voir incurvation.
76) PRÉCIPITÉE (Allure), PRECIPITATION :
Voir cadence
77) PROPULSION : Puissance donnée à la poussée des forces propulsives (en
particulier des postérieurs). Elle témoigne de la franchise dans le mouvement et d’une
bonne transmission par le dos. Elle se perçoit par une claire projection nécessaire à la
correction des allures du trot et du galop. Le développement de la propulsion est le point 4
de l’échelle de progression.
78) PROJECTION : phase dans laquelle les membres du cheval ne sont plus en contact
avec le sol. Il y a projection au trot et au galop. Cette phase est plus ou moins marquée,
résulte de la franchise de l’énergie des forces propulsives et de la souplesse du dos du
cheval et du maintien de sa cadence. Ne pas confondre avec la suspension dans laquelle le
cheval maintient ou « suspend » son geste sur une courte durée comme au passage.
79) RAMENER : Attitude élégante qui résulte de la fermeture de l’angle tête‐encolure,
la nuque restant le point le plus haut. Le ramener correct suppose que la base d’encolure
soit en place et se remonte grâce à la poussée du corps du cheval vers sa tête, il témoigne
de la bonne flexibilité du bout de devant. Cette mise en place ne doit pas être obtenue par
l’action de mains agissant vers l’arrière.
80) RASSEMBLER: Le rassembler est un équilibre qui permet la plus grande mobilité
du cheval. Dans ce type d’équilibre le cheval prend en charge davantage de poids avec les
postérieurs, il a pour conséquence un allègement des épaules. C’est un équilibre montant
qui fait passer le cheval du mouvement en avant au mouvement en avant et vers le haut.
Le rassembler est caractérisé par la flexibilité des hanches et l’aisance de l’engagement.
On applique aussi le qualificatif rassemblé à différents types d’allures (pas, trot ou galop
rassemblé) dans lesquelles les mouvements demandés exigent une grande liberté des
épaules.
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Les allures rassemblées ne doivent pas être identifiées à des allures ralenties ou
raccourcies. Ce n’est que lorsque le rassembler est dit accentué (piaffer, pirouette), que
lʹabaissement des hanches est plus marqué, dans ce cas il correspond à une diminution de
la vitesse et de la cadence.
81) RECTITUDE: Un cheval est droit lorsqu’il peut s’incurver et se déplacer d’une
égale manière des deux côtés, dans les 3 allures et que les postérieurs suivent la trace des
antérieurs (ligne droite et courbe). La rectitude est une part importante de la soumission et
se révèle dans l’aisance du travail de deux pistes aux deux mains.
Par nature chaque cheval est dissymétrique, paraissant souple d’un côté et plus raide de
l’autre ce qui est souvent la cause d’un contact dissymétrique. C’est par l’utilisation des
assouplissements, en fonction de l’échelle de progression, que cette difficulté peut être
atténuée. La rectitude est le point 5 de l’échelle de progression.
82) RÉGULARITÉ: C’est la qualité indispensable des allures. Elle repose sur la
correction et stabilité du rythme mais aussi sur le maintien de la cadence dans les
transitions et allongements d’allures. Elle englobe également la symétrie des gestes.
« La régularité c’est le nécessaire, le brillant c’est le luxe » (Saint Phalle).
83) RENVERS : voir croupe au mur.
84) RÉSISTANCE: Le cheval résiste lorsque sa perméabilité diminue, ou qu’il
s’oppose aux aides (assiette, jambes,
main), et perd sa souplesse et sa décontraction. Les causes des résistances peuvent être
morales (ignorance, appréhension, lassitude), ou physiques (douleur, souffrance, …), ou
résulter d’un mauvais travail.
Les principaux foyers de résistances sont : le dos, l’arrière‐main, l’encolure, la nuque et la
bouche.
On distingue : ‐ les résistances de poids (déséquilibre vers les épaules avec sensation dʹune
masse inerte difficile à déplacer), le cavalier les fera disparaître par des demi‐arrêts ou les
demi‐parades ; ‐ les résistances de forces (contractions musculaires) quʹil fera disparaître
par des assouplissements ayant pour but de retrouver la souplesse et la décontraction,
reprenant les bases de l’échelle de progression.
85) RÉSISTER: Action du cavalier qui oppose la main ou la jambe à une résistance du
cheval. L’action de résister doit être proportionnelle à celle du cheval puis suivie d’une
descente de main ou de jambe lorsque la résistance diminue ou disparait.
Comportement du cheval qui développe une résistance.
86) RYTHME: Répartition des durées (égales ou différentes) entre les posers qui
découle de l’ordonnance du mouvements des membres. Le rythme caractérise chacune des
allures. C’est un élément déterminant de leur correction (point 1 de l’échelle de
progression). Il est l’expression de la qualité du mouvement car en corrélation directe avec
l’énergie des forces propulsives, la souplesse et l’intégrité physique du cheval.
Le rythme est bon lorsqu’il y a 4 temps égaux au pas, 2 temps égaux avec projection au trot
et trois temps inégaux au galop car la période de projection allonge le dernier temps.
Une altération du rythme est toujours une faute, exemples : latéralisation du pas (longcourt),
irrégularité du trot (long‐court), galop rompu (trois temps égaux), …
Un rythme n’est pas lent ou rapide, c’est le tempo ou cadence qui est l’est.
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87) SOUPLESSE‐DECONTRACTION : La décontraction se réfère à l’état mental
(calme sans anxiété ou nervosité) conditionne la souplesse qui se réfère elle au physique
du cheval (absence de contractions, de résistances musculaires, de douleurs). Le cheval
souple et décontracté donne l’impression de se déplacer de lui‐même, acceptant les
demandes de son cavalier et y répondant avec générosité.
Les indices de la décontraction sont : ‐une expression sans anxiété, une respiration calme et
bien rythmée, une bouche décontractée, une queue bien portée qui se balance.
Les indices de la souplesse sont : ‐ l’élasticité des foulées, un rythme régulier, un contact
agréable, un dos élastique, une bonne capacité à s’incurver ou à se déplier.
La souplesse est surtout fonction du jeu élastique du dos qui doit apporter sa contribution
à la marche. Dans le cas contraire les allures sont raides.
La souplesse n’a rien a voir avec le relâchement qui est plus un abandon qu’une qualité de
tension élastique ; la souplesse/décontraction est le point 2 de l’échelle de progression.
88) SOUTIEN : Comportement du cheval qui se porte de lui‐même dans le respect de
la main. C’est le contraire du cheval sui s’appuie ou pèse à la main. On vérifie qu’un
cheval se soutient par l’exercice « avancer les mains et rompre le contact ».
89) STABLE: Qualité qui s’applique à la constance observée dans l’attitude, le contact
ou la vitesse lors d’un déplacement.
Se dit aussi dʹun cheval qui se maintient dans le même état psychologique ou dans le
même équilibre physique malgré les variations des conditions dʹenvironnement ou de
travail.
90) SYMÉTRIE: La symétrie des gestes est un des observables de la correction de la
locomotion notamment dans les allongements au trot et au pas, ainsi que lors des
changements de pied au galop.
On dit qu’une allure est symétrique lorsque les mouvements des membres droits et gauche
sont semblables, c’est le cas du pas et du trot. Par contre le galop est une allure
asymétrique.
Se dit également de deux figures, ou mouvements, semblables aux deux mains. La
symétrie est une des qualités attendues dans la chorégraphie des reprises libres.
91) TACT : Le tact est l’à propos qui découle de la bonne perception par le cavalier, au
travers de ses aides, du comportement de son cheval, et la juste mesure mis dans l’emploi
des aides et les moyens d’action sur le cheval (opportunité, intensité, durée, …).
92) TEMPS:
1°) Cʹest la durée qui sépare deux battues successives dʹun même membre ; par exemple
trois battues au galop, donc trois temps.
2°) Dans les changements de pieds rapprochés au galop, on peut les exécuter en séries
déterminées par un nombre de foulées comptées. Par exemple, toutes les trois foulées on
dit : « aux trois temps » ; à chaque foulée : « aux temps ».
93) TENSION, CHEVAL TENDU: Cʹest la qualité à la fois physique et morale du
cheval dont la musculature, dʹune part, donne au dos et à lʹencolure la fermeté élastique
nécessaire pour transmettre complètement à lʹavant‐main lʹactivité fournie par les hanches
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et dont la soumission, dʹautre part, lʹincite à conserver le contact de son mors, en étant
toujours prêt à se porter en avant.
C’est le contraire du cheval mou, relâché.
94) TETE AU MUR : Exercice d’assouplissement dans lequel le cheval se déplace de
côté en croisant les membres, les épaules suivant la piste (mur). L’incurvation, dans la
direction du déplacement, est un peu supérieure à celle de l’épaule en dedans. L’angle
formé avec la piste doit être d’environ 35 degrés, il doit rester constant. Le cheval trace
quatre pistes sans que la croupe soit trop à l’intérieur. On finit le mouvement sans pousser
la croupe mais comme en sortant d’un cercle.
95) TETE BASCULEE : La tête est dite basculée lorsqu’elle perd sa verticalité latérale.
Cette attitude fausse vient d’une résistance de la nuque et de l’encolure. Elle trouve son
origine dans une perte de la souplesse, de la décontraction du cheval, et relève de la
rectitude à travers une dissymétrie du contact.
96) TRACE : Empreinte du poser d’un pied. Les traces sont des observables de
l’amplitude. Voir juger, méjuger.
97) TRAINER: Se réfère aux postérieurs traînant, à leur manque d’activité ou traînant
les pieds dans le reculer.
On peut dire « à la traine » ou paresseuses pour les hanches trop en retard dans un
appuyer. Le contraire d’entablé.
98) TRANSITION (inter allure et intra allure) : Les transitions consistent en
changements d’allure et en variations dans les allures. La cadence doit être maintenue
jusqu’au moment où l’allure ou le mouvement change, ou jusqu’au moment où le cheval
s’arrête.
Les transitions dans les allures doivent être clairement marquées et le cheval conserver le
même rythme, la même cadence et tout particulièrement son activité dans les transitions
descendantes (ralentissement). Le cheval doit adapter son attitude en fonction de la
variation d’amplitude de l’allure ; légèrement au trot et au galop mais de manière plus
marquée au pas.
Dans toute transition le cheval doit conserver la correction de son attitude, la perméabilité
aux aides, son équilibre et son élasticité.
Fondamentaux des transitions :
- Une acceptation des aides et des demi‐parades afin d’augmenter le niveau
d’obéissance et la facilité d’exécution ;
- Le maintien de la cadence et du rythme ;
- La qualité de l’allure, avant et après la transition, ainsi qu’une préparation par le
cavalier pour montrer une bonne adaptation de l’attitude à l’amplitude ;
- La précision de l’exécution.
99) TRAVERS :
voir tête au mur.
100) VITESSE: La vitesse résulte de la cadence et de l’amplitude, elle est souvent
exprimée en mètres par minute. Chaque allure a ses vitesses (de travail, moyen, allongé,
…). Il est important dans l’éducation d’un cheval de pouvoir maîtriser et stabiliser la
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vitesse correspondant au type d’allure choisi (de travail, rassemblée, allongée, …), y
compris lors de la réalisation des figures et mouvements.
La stabilité de la vitesse est déterminée par la constance de l’ampleur dans laquelle le
cheval se juge ou se méjuge.
actualisé en avril 2009

Merci pour ce glossaire.

Cela nous permet effectivement de parler le même langage et nous "réactive" nos cellules grises

Merci pour le glossaire et les différentes explications!

Je reprends les concours dans qq semaines maintenant, seriez-vous disposée à m'aider à bien analyser mes protocoles avec les videos??
J'ai la chance d'avoir tjs mon cameraman avec moi! (ou presque tjs).
Par contre je sors en Club 2... (il faut un début à tout )

Qu'attend-t-on selon les niveaux ?
Pour une C2 par exemple, quels sont les grands points importants attendus (par ex. au niveau de l'attitude, de la locomotion). Bref, pour faire 7 aux exercices demandés, de quelle façon doit être présenté le cheval (si vous avez en plus des photos ou courtes vidéos pour illustrer, ça serait vraiment intéressant).

Je crois que bien souvent, les incompréhension cavaliers-juges viennent de ce que les premiers ne savent pas ce que les seconds s'attendent à voir. Le cavalier essaie toujours d'être au mieux de son propre niveau, mais comment savoir si ce niveau est celui qu'attendent les juges ?